Die Verwendung von Originalquellen und der Einsatz von Perspektiven sind entscheidend für eine substanziierte Israelbildung. Das Fehlen von beidem behindert und verfälscht das Lernen über Israel. Wenn Dokumente und Texte oder ein umfassender Überblick über die Literatur in einem Fachgebiet nicht verwendet werden, besteht eine hohe Wahrscheinlichkeit, dass der Pädagoge entweder eine persönliche politische Agenda verfolgt oder seine eigene Unwissenheit über das, was er lehrt, verschleiert.

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